Bebês Sinalizando

Há um estudo nos EUA que indicam que bebês ouvintes que aprendem a lingua dos sinais (ASL - American Sign Language) tem um melhor desenvolvimento no processo de ensino aprendizagem. Por conta dessa informação muitas mães (ouvintes) ensinam seus bebês (tb ouvintes) a língua dos sinais.

É PRECISO SER SURDO PARA ENTENDER...

Como é “ouvir” uma mão?

Você precisa ser surdo para entender!

O que é ser uma pequena criança na escola, numa sala sem som

com um professor que fala, fala e fala e, então

quando ele vem perto de você ele espera que você saiba o que ele disse?

Você precisa ser surdo para entender!

Ou o professor que pensa que para torná-lo inteligente você deve, primeiro, aprender

como falar com sua voz assim colocando as mãos no seu rosto por

horas e horas sem paciência ou fim até sair algo indistinto assemelhado ao som?

Você precisa ser surdo para entender!

Como é ser curioso na ânsia por conhecimento próprio com um desejo interno

que está em chamas e você pede a um irmão, irmã e amigo que respondendo lhe diz:

“Não importa”?

Você precisa ser surdo para entender!

Como é estar de castigo num canto embora não tenha feio realmente nada de errado

a não ser tentar fazer uso das mãos para comunicar a um colega silencioso

um pensamento que vem, de repente, a sua mente?

Você precisa ser surdo para entender!

Como é ter alguém a gritar pensando que irá ajudá-lo a ouvir ou não entender as palavras

de um amigo que está tentando tornar a piada mais clara e você não pega o fio da meada

porque ele falhou?

Você precisa ser surdo para entender!

Como é quando riem na sua face quando você tenta repetir o que foi dito

somente para estar seguro que você entendeu e você descobre que as palavras foram mal entendidas?

E você quer gritar alto: “Por favor, me ajude, amigo!

Você precisa ser surdo para entender!

Como é ter que depender de alguém que pode ouvir para telefonar a um amigo

ou marcar um encontro de negócios e ser forçado a repetir o que é pessoal e, então,

descobrir que seu recado não foi bem transmitido?

Você precisa ser surdo para entender!

Como é ser surdo e sozinho em companhia dos que podem ouvir e você somente

tenta adivinhar pois não há ninguém lá com uma mão ajudadora enquanto você

tenta acompanhar as palavras e a musica?

Você precisa ser surdo para entender!

Como é estar na estrada da vida encontrar com um estranho que abre a sua boca

e fala alto uma frase a passos rápidos e você não pode entendê-lo e olhar seu rosto

porque é difícil e você não o acompanha?

Você precisa ser surdo para entender!

Como é compreender alguns dados ligeiros que descrevem a cena e fazem você sorrir

e sentir-se sereno com a “palavra falada” de mão em movimento que torna você

parte deste mundo tão amplo?

Autores: Willerd e Madsen

FILME SOBRE SURDOCEGUEIRA

Olá...
Na semana passada tivemos a I Jornada Científica das Faculdades Integradas Torricelli. Nela palestrei sobre a inclusão do aluno surdo.

A idéia da palestra é sensibilizar professores e profissionais que não conhecem muito sobre o mundo do surdo; mostrar como é complicado aprender a ler e a escrever quando não se pode ouvir. Acredito que as pessoas puderam sentir que os surdos e d.a., não são todos iguais. Cada um tem sua peculiaridade e seu potencial diferenciado por seu grau de perda da audição, por sua etiologia da perda, a idade em que perdeu a audição e também o quanto demorou (ou não) para ser estimulado uma vez descoberta a surdez.

Na palestra dou sugestão de filmes e livros que acho interessantes para pessoas leigas conhecerem um pouco mais sobre esse mundo tão especial da surdez. Um deles é o livro de Oliver Sacks, VENDO VOZES, livro de cabeceira.

Em uma das palestras havia uma professora especializada em Educação Especial (como um todo) PRofª Gladis, que contribuiu com a dica de filme BORBOLETAS DE ZARGOSK, escola de surdocegos.

DICIONÁRIO DO MEIO AMBIENTE

Um trabalho que está sendo feito com os alunos do 4º ano é um dicionário do meio ambiente!!!

Primeiramente trabalhamos com eles no caderno uma tabela de três colunas: uma para a letra do alfabeto, outra para uma palavra com essa mesma letra relacionada ao meio ambiente, e a terceira para colocar o significado da palavra referida.

Já no computador vamos utilizar o software de EDIÇÃO DE APRESENTAÇÕES.

Cada SLIDE terá uma letra e, ao lado, a palavra escolhida. Logo abaixo teremos espaço para a explicação e um outro espaço para uma imagem que ilustre a palavra.

Com essa atividade conseguimos trabalhar diversas frentes.

ENSINO À DISTÂNCIA

RECICLAGEM

Com o 1º e 2º o trabalho que está sendo feito é sobre reciclagem!
Hoje no laboratório de informática juntamos o útil ao agradável.. rsrsrs
No site http://www.jogueaki.ig.com.br/ tem um joguinho muito legal chamado JOGO DA RECICLAGEM.
Nele trabalhamos os diversos tipos de lixo, a necessidade da coleta seletiva, valores, e também trabalhamos quantidade, adição e subtração.

No jogo você tem que recolher os lixos espalhados e levar para o respectivo cesto... A garrafa não entra no cesto do papel e vice-versa. Os alunos têm um limite de até 5 lixinhos para recolher. Se não jogarem nos cestos, não conseguem pegar mais lixinhos.
Cada fase aumenta o número de lixo.
Outra dificuldade é o tempo! Eles têm um tempo determinado para recolher todo o lixo e, ainda, no trabalho com valores, transformar os meninos "maus" (que jogam lixo no chão) em meninos ecologicamente corretos... rs

É super bonitinho, fácil de jogar e as crianças adoraram...

Dinâmica - Inclusão

Participantes: Devem ser múltiplos de três e sobrar um. Ex: 22 (7x3 = 21, sobra um)
Material: Para essa dinâmica só é necessário um espaço livre para que as pessoas possam se movimentar
Desenvolvimento: Dividir em grupos de três pessoas, lembre-se que deverá sobrar um. Cada grupo terá 2 paredes e 1 morador.

As paredes deverão ficar de frente uma para a outra e dar as mãos (como no túnel da quadrilha da Festa Junina), o morador deverá ficar entre as duas paredes.

A pessoa que sobrar deverá gritar uma das três opções abaixo:

1 - MORADOR!!- Todos os moradores trocam de "paredes", devem sair de uma "casa" e ir para a outra. As paredes devem ficar no mesmo lugar e a pessoa do meio deve tentar entrar em alguma "casa", fazendo sobrar outra pessoa.

2 - PAREDE!!- Dessa vez só as paredes trocam de lugar, os moradores ficam parados. Obs: As paredes devem trocar os pares. Assim como no anterior, a pessoa do meio tenta tomar o lugar de alguém

.3 - TERREMOTO!!- Todos trocam de lugar, quem era parede pode virar morador e vice-versa. Obs: NUNCA dois moradores poderão ocupar a mesma casa, assim como uma casa também não pode ficar sem morador. Repetir isso até cansar...

Conclusão:
Como se sentiram os que ficaram sem casa?
Os que tinham casa pensaram em dar o lugar ao que estava no meio?
Passar isso para a nossa vida: Nos sentimos excluídos no grupo?
Na Escola? No Trabalho? Na Sociedade?

Sugestão:
Quanto menor o espaço melhor fica a dinâmica,já que isso propicia várias trombadas. É muito divertido!!

fonte:

VI Congresso Brasileiro de Dinâmica de Grupo

No site do congresso você pode encontrar muitas informações sobre palestras, workshops, talkshow, inscrições etc. Clique aqui para entrar no site!
Beijos

DINÂMICA DE GRUPOS...

Olá... essa é a nova matéria que vou lecionar no curso de pedagogia! Dinâmica de Grupos.
É uma matéria optativa e, entre as opções existentes, as alunas escolheram esta.
É muito interessante perceber que a dinâmica em grupo é uma ferramenta muito poderosa e valiosa usada no processo ensino-aprendizagem. Há diversos tipos de dinâmicas que podem ser utilizadas nos mais diversos planejamentos de aula para diversificar, concentrar, focar, aumentar percepções de realidade, nossa, muitas outras coisas, na hora de ensinar o aluno ou mesmo em um treinamento, e ainda em aberturas e fechamentos de eventos ou apresentações em geral.
A Dinâmica em Grupo é uma ferramenta extremamente versátil e útil!
Vai ser bem interessante trabalhar com essa matéria.
Beijos

COMO FUNCIONA?

Quem não tem curiosidade de entender como algumas coisas funcionam??? Por que o telefone funciona quando falta luz??? Como montar um curta metragem???
Graças à internet, tudo ficou mais claro... Aliás, como funciona uma lâmpada????
Voltando ... rs... existem diversos sites na internet que se dedicam a explicar o funcionamento de diversos processos e/ou aparelhos entre outras coisas. São bem interessantes e dão muitas dicas de como você pode fazer alguma coisa que lhe interesse... Quando você quiser encontrar algum desses sites, você pode digitar COMO FUNCIONA ou também HOW STUFF WORKS (como as coisas funcionam)... E tem mais... se você procurar com essas palavras-chave no YOUTUBE, você encontra vídeos ensinando ou desvendando algum mistério.
Mas já vou passando alguns links desses preciosos sites...
Beijos!!!!


http://www.hsw.uol.com.br/
http://como-funcionam.blogspot.com
http://br.geocities.com/saladefisica7/

You Tube!!!!!

Agora o youtube possui novas ferramentas muito interessantes que podemos utilizar

PELA INTERNET - Gilberto Gil

Criar meu web site

Fazer minha home-page

Com quantos gigabytes

Se faz uma jangada

Um barco que veleje

Que veleje nesse infomar

Que aproveite a vazante da infomaré

Que leve um oriki do meu velho orixá

Ao porto de um disquete de um micro em Taipé

Um barco que veleje nesse infomar

Que aproveite a vazante da infomaré

Que leve meu e-mail até Calcutá

Depois de um hot-link

Num site de Helsinque

Para abastecer

Eu quero entrar na rede

Promover um debate

Juntar via Internet

Um grupo de tietes de Connecticut

De Connecticut acessar O chefe da Macmilícia de Milão

Um hacker mafioso acaba de soltar

Um vírus pra atacar programas no Japão

Eu quero entrar na rede pra contactar

Os lares do Nepal, os bares do Gabão

Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular

Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar

CÉREBRO ELETRÔNICO - Gilberto Gil

O cérebro eletrônico faz tudo
Faz quase tudo

Faz quase tudo
Mas ele é mudo
O cérebro eletrônico comanda

Manda e desmanda

Ele é quem manda

Mas ele não anda

Só eu posso pensar

Se Deus existe

Só eu

Só eu posso chorar

Quando estou triste

Só eu

Eu cá com meus botões

De carne e osso

Eu falo e ouço. Hum

Eu penso e posso

Eu posso decidir

Se vivo ou morro por que

Porque sou vivo

Vivo pra cachorro e sei

Que cérebro eletrônico nenhum me dá socorro

No meu caminho inevitável para a morte

Porque sou vivo

Sou muito vivo e sei

Que a morte é nosso impulso primitivo e sei

Que cérebro eletrônico nenhum me dá socorro

Com seus botões de ferro e seus olhos de vidro

TWITTER

Uma ferramenta interessante! Informações rápidas... Atualizações de último segundo... rs Alguns alunos gostaram, outros ficaram bem decepcionados!!!! Tudo depende de como você utiliza...

Mas como, por exemplo, um professor pode utilizar o Twiter pedagogicamente?

Lanço aqui um desafio!!!! Mas adiante colocarei algumas sugestões!!! Mas primeiro vamos comentar um pouco sobre este desafio lançado??? Fico no aguardo de suas idéias!

Beijos